«Οι Ανθρωπιστικές Σπουδές τον 21ο αιώνα: Κρίση και νέες προοπτικές»: Στη Λάρισα το 52ο Συνέδριο της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων

Ενημέρωση του Συνδέσμου Φιλολόγων Λάρισας αναφορικά με το 52ο Συνέδριο της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων που θαλάβει χώρα το τριήμερο 5 – 7 Νοεμβρίου (2026) στην πόλη.

Δείτε αναλυτικά:

Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων, επιθυμώντας να συμβάλει τόσο στον προβληματισμό που αναπτύσσεται σχετικά με τη βαθιά κρίση που διέρχονται οι Ανθρωπιστικές Σπουδές στην εποχή μας, όσο και στη αναζήτηση νέων προοπτικών, στην τακτική του συνεδρίαση της 10^ης Μαρτίου 2026 αποφάσισε ομόφωνα το 52^ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης να έχει ως θέμα «Οι Ανθρωπιστικές Σπουδές τον 21^ο αιώνα:  Κρίση και νέες προοπτικές».

Θεωρούμε αναγκαίο να διευκρινίσουμε ότι, παρά το ευρύ φάσμα που καλύπτουν οι Ανθρωπιστικές Σπουδές, είμαστε, εκ των πραγμάτων, υποχρεωμένοι να περιορίσουμε τη θεματική του συνεδρίου μας στα γνωστικά αντικείμενα, τα οποία μας αφορούν άμεσα.

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ  ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Α.  Ιστορικό πλαίσιο

1. Η εξέλιξη των Ανθρωπιστικών Σπουδών από τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο έως τον 21^ο αιώνα. Από την αμφισβήτηση στην κρίση.
2. Οικονομικές, κοινωνικές, ιδεολογικές και πολιτικές αιτίες της αμφισβήτησης και της κρίσης.

Β.  Η Φιλοσοφία, η Ιστορία, η Γλώσσα, οι Κλασικές Σπουδές, η Λογοτεχνία ως αντικείμενα μελέτης και έρευνας

1. Ο Μεταμοντερνισμός και οι σύγχρονες θεωρητικές προσεγγίσεις της Φιλοσοφίας.
2. Οι ιστορικές σπουδές και το «τέλος της Ιστορίας». Η αμφισβήτηση των «Μεγάλων Αφηγήσεων».
3. Η Γλώσσα «υπό κρίσιν»: Από την αμφισβήτηση της γραφής στην κυριαρχία της προφορικότητας.
4. Η αναθεώρηση του παρελθόντος και η παρακμή των Κλασικών Σπουδών
5. Η αποδόμηση της Λογοτεχνίας και οι Πολιτισμικές Σπουδές (ο λογοτεχνικός κανόνας, η λογοτεχνική αξία κ.λπ.).

Γ. Η θέση των Ανθρωπιστικών Σπουδών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. 

1. Τα φιλολογικά μαθήματα στα Προγράμματα Σπουδών τον 21^ο αιώνα (στόχοι, περιεχόμενο γνωστικών αντικειμένων, οδηγίες και κατευθύνσεις, κριτήρια αξιολόγησης).
2. Το πρόβλημα των σχολικών εγχειριδίων. Επιλογή και διάταξη του περιεχομένου. Η προοπτική του πολλαπλού βιβλίου.
3. Η ψηφιοποίηση της γνώσης και η επίδραση της στη διδακτική μεθοδολογία.
4. Η αξιολόγηση των μαθητριών και μαθητών και η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Δ. Στρογγυλό τραπέζι:  Η θέση και ο ρόλος του φιλολόγου στο σχολείο.  Αναζητώντας τη λύση ενός μεγάλου προβλήματος.

Σημείωση 1η:  Η εξειδίκευση των θεματικών ενοτήτων είναι ενδεικτική

Σημείωση 2^η:   Η Γ θεματική ενότητα καλύπτει όλα τα γνωστικά αντικείμενα του κλ. ΠΕ02