Θ. Τσούχλος (ΟΛΜΕ) στο ΕΡΤnews Radio 105,8: Συμμετέχουμε στον εθνικό διάλογο για το Εθνικό Απολυτήριο ώστε να υπάρχει η καλύτερη δυνατή συναίνεση

«Εμείς σε λίγες μέρες, στις 16 Φεβρουαρίου θα συναντήσουμε την κυρία Υπουργό και νομίζω ότι από τις 16 Φεβρουαρίου ξεκινάει ο εθνικός διάλογος με την υπουργό, με την επιτροπή των σοφών που ετοιμάζεται, αλλά η ΟΛΜΕ θα επισκεφθεί και τα πολιτικά κόμματα, ώστε να υπάρχει η καλύτερη δυνατή συναίνεση και να μη φτάσουμε μετά από ένα χρόνο να ψηφιστεί το Εθνικό Απολυτήριο από 157 βουλευτές» δήλωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος στο ΕΡΤnews Radio 105,8 και την εκπομπή «Πρωινές Διαδρομές» με τον Βασίλη Αδαμόπουλο και την Μαρία Γεωργίου.

«Περιμένουμε διευκρινίσεις, κατά πρώτον. Ιστορικά η ΟΛΜΕ, αν πάμε στο 2010 επί της κυρίας Διαμαντοπούλου που ήταν υπουργός, δεν ήταν θετική με την πρότασή της τότε για το λεγόμενο Εθνικό Απολυτήριο. Αλλά άλλο ο τίτλος, άλλο το περιεχόμενο. Δεν γνωρίζουμε αν υπάρχει αντιγραφή αυτών των προτάσεων. Το σίγουρο είναι ότι στα πρωτοσέλιδα υπάρχει έντονα το Εθνικό Απολυτήριο, είτε θετικά είτε αρνητικά» σημείωσε ο κ. Τσούχλος.

Στον διάλογο που θα διαρκέσει μέχρι τον Δεκέμβριο «είναι επιβεβλημένο να συμμετέχουμε και να προτείνουμε και να προσπαθήσουμε να πείσουμε όχι μόνο την κυβέρνηση αλλά και τα άλλα κόμματα για το ορθό των θέσεών μας» επισήμανε.

«Το ζήτημα είναι το εξής. Έχω διαβάσει ότι υπάρχει μία πρόταση ότι θα μπαίνουν θέματα από την τράπεζα θεμάτων. Ένα πρόβλημα είναι η τράπεζα θεμάτων πάντα για την ΟΛΜΕ, τα οποία θα τα διορθώνουν οι εκπαιδευτικοί. Και θεωρητικά, λέει, θα υπάρχει δειγματοληπτικά ότι στα 100 γραπτά θα μπορεί να παρεμβαίνει ένας άλλος συνάδελφος και να ελέγχει τα δύο αν έγινε σωστά η βαθμολογία για τα υπόλοιπα. Διότι δεν μπορείς να διορθώνεις συνέχεια τα γραπτά και συνέχεια. Αυτή η διαδικασία λοιπόν, η οποία είναι μία διαδικασία της τάξης, ξέρετε και στην τάξη μέσα αντιμετωπίζουμε διαφορετικά και τα γραπτά και τους μαθητές και την απόδοσή τους, ακόμη και τη βαθμολογία. Δεν ξέρω αν το αντικειμενικό των πανελλαδικών θα μπορεί να υπάρχει απόλυτα και δεν θα υπάρχει μία υποκειμενικότητα στην διαδικασία της Α, Β και Γ Λυκείου, πάντα στη λογική της τάξης.

Άλλο να διορθώνεις γραπτά τα οποία είναι κλειστά. Γράφω εδώ στην Αθήνα και πάνε στην Καρδίτσα τα γραπτά μου ή στη Θεσσαλονίκη. Κανείς δεν ξέρει ποιο παιδί γράφει, αν είναι αγόρι ή κορίτσι, από ποιο σχολείο, αν είναι της γειτονιάς ή το πρότυπο ή το πειραματικό, οτιδήποτε άλλο. Πάνε λοιπόν τα γραπτά όλα εκεί, ενώ τώρα θεωρητικά θα υπάρχει μια υποκειμενικότητα η οποία όσο και να θέλεις να την βάλεις ως εκπαιδευτικός υπάρχει» επισήμανε ο κ. Τσούχλος.

Επιπλέον, σημείωσε ότι θα αυξηθεί η παραπαιδεία, τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα μαθήματα. «Είναι σίγουρο αυτό. Αφού η προσπάθεια θα είναι να πάρω τον καλύτερο βαθμό και να τον συναθροίσω στο τέλος, θα ξεκινήσω το φροντιστήριο μου όταν τελειώσω την τρίτη γυμνασίου, από το καλοκαίρι της τρίτης Γυμνασίου, είναι σίγουρο» τόνισε.

Ως προς τις αντιδράσεις που αναμένονται από τη μαθητική κοινότητα, εκτίμησε ότι «έρχονται καταλήψεις, γιατί τα παιδιά θα αντιδράσουν με τον τρόπο τους».

Στο επιχείρημα που τίθεται ότι, με το ισχύον σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια το Λύκειο έχει περιοριστεί σε αυτή τη λογική και άρα θα πρέπει αυτό να αλλάξει, ο κ. Τσούχλος απάντησε ότι «και τώρα θα υπάρχει πάλι για την προετοιμασία, για την επιτυχία από την Α’ Λυκείου. Το ζήτημα είναι ότι θα γενικευτεί και ότι τελικά το Λύκειο θα γίνει ένας χώρος όπου θα γίνονται συνεχώς εξετάσεις, ιδιαίτερα μαθήματα, φροντιστήρια».

«Σίγουρα υπάρχουν πολλά εκπαιδευτικά συστήματα με διαφορετικό τρόπο που καταλήγουν, άλλο το γαλλικό, άλλο το αγγλικό, το γερμανικό και πάει λέγοντας. Όπως και αν έχετε δει, σε πολλές χώρες δεν υπάρχουν ούτε πολλά ιδιωτικά πανεπιστήμια, ούτε πολλά ιδιωτικά σχολεία όπως υπάρχουν εδώ. Δηλαδή, πάντα στην Ελλάδα έχουμε πολλά ιδιωτικά σχολεία αναλογικά με το εξωτερικό. Ιστορικά δηλαδή διαχρονικά, είναι μια κουλτούρα, μια λογική. Το ζήτημα ξέρετε ποιο είναι; Ότι οι συνάδελφοι και το έχω δει και προσωπικά, δίνουν μεγάλη μάχη στα τέσσερα μαθήματα που διδάσκουν στην τρίτη Λυκείου και προσφέρουν πάρα πολλά. Εάν λοιπόν τα παιδιά δέχονταν ότι υπάρχει μόνο αυτό το σύστημα, δηλαδή όχι να πάνε φροντιστήριο ή να κάνουν ιδιαίτερο και παράλληλα παρακολουθούσαν και τα άλλα τα μαθήματα με κάποια σοβαρότητα και με κάποια ανεκτικότητα θετική, θα μπορούσε το Λύκειο να λειτουργούσε με καλύτερο τρόπο. Τώρα όμως βλέπετε ότι μπορεί να πει ένα παιδί θα έρθω την τρίτη ώρα που έχω αρχαία. Τις δύο πρώτες ώρες θα ξεκουραστώ, θα κάνω κάτι άλλο ή διάβαζα το βράδυ, υπάρχει λοιπόν μια πραγματικότητα η οποία δημιουργεί μια δυσανεξία και μια αστοχία στον τελικό στόχο. Γι’ αυτό βγαίνει και το αποτέλεσμα, λέει το υπουργείο ή όπως είπατε πριν λίγο, φτάσαμε στα όρια μας, δεν φτάσαμε στα όρια μας, ένα μεγάλο ερώτημα» ανέφερε καταλήγοντας ο κ. Τσούχλος.

ertnews.gr